
学校老师向学生传递的,既有“记得住的知识”同花财富,还有“带得走的能力”。这是笔者在采访中听到的多位老师精彩的表白。
其实,从当今社会的发展需求看,从当下学生的成长缺失看,教育最需要补课的,还是其更接地气的“根能力”。具体而言,就是孩子们应具备的健康能力、认知能力和社会化能力。
人最宝贵的是生命。每一个孩子的学业进步、生涯发展,无不厚植于生命的蓬勃。而他们健康能力的弱化已是社会难以承受之痛。近视率、肥胖率居高不下,焦虑心理、抑郁情绪也成了校园困扰。“救救孩子”,警钟已轰然敲响。强身健体,自是生命成长的第一需要,也应成为在校学生的第一课业。循着生命的节律,舒展活跃的心灵,汲取充沛的能量,磨炼坚强的意志,是教育的应有之义。在鄂托克旗,我们欣喜地看到了全旗推广的“零点体育”:当清晨的第一缕阳光洒在中小学的操场上,孩子们便已开始放开手脚,打篮球、滚轮胎、练武术……跑起来,野起来,美起来,活跃的身影里满是向上生长的力量。
同花财富
认知能力是孩子们成长的必备素养。面对知识的海洋和信息的潮水,他们更需要信息的筛选和加工、知识的沉淀和嵌入,还有多视角拓宽认知的边界、多层面读解成长的内涵。
认知能力提升的基点是独立思考。学会用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感知,用自己的大脑去思考,这是主体性的觉醒。它将鞭策每一个独立的个体,在生命的成长中不依傍,不盲从,开放视野,解放思想,在批判性思维的引领中保持理性的觉知和判断,在算法程序的操控中坚定为人的良知和信念。
每一个孩子都是天生的哲学家。激发他们的探索意识,包容他们的犯错尝试,呵护他们的奇思妙想,让每一个孩子都能自由涌流心灵深处的智慧,激情勾画生命飞扬的彩虹!
学校不是一座自我封闭的城堡,而是一个向着世界敞开的社区。每一个孩子都要从这里走向社会,都要从与同伴与老师与附近人群的紧密互动中,完成从自然人到社会人的蝶变。
在这一程朦胧、新奇的社会化之旅中,孩子们需要掌握的,是涵养社会情感能力,在人际的互动和共情中,习得社会交往的有效方式;是提升社会责任意识,在规则的遵循和环境的融入中,提升个体的价值;是积累社会文化资本,在信任、规则和社会网络化的创生中,开拓更大的发展场域,打造自己的核心成长力。
来源:《光明少年》2025年10月刊
(文 / 苏北)同花财富
金港赢配资提示:文章来自网络,不代表本站观点。