学校老师向学生传递的，既有“记得住的知识”同花财富，还有“带得走的能力”。这是笔者在采访中听到的多位老师精彩的表白。
其实，从当今社会的发展需求看，从当下学生的成长缺失看，教育最需要补课的，还是其更接地气的“根能力”。具体而言，就是孩子们应具备的健康能力、认知能力和社会化能力。
人最宝贵的是生命。每一个孩子的学业进步、生涯发展，无不厚植于生命的蓬勃。而他们健康能力的弱化已是社会难以承受之痛。近视率、肥胖率居高不下，焦虑心理、抑郁情绪也成了校园困扰。“救救孩子”，警钟已轰然敲响。强身健体，自是生命成长的第一需要，也应成为在校学生的第一课业。循着生命的节律，舒展活跃的心灵，汲取充沛的能量，磨炼坚强的意志，是教育的应有之义。在鄂托克旗，我们欣喜地看到了全旗推广的“零点体育”：当清晨的第一缕阳光洒在中小学的操场上，孩子们便已开始放开手脚，打篮球、滚轮胎、练武术……跑起来，野起来，美起来，活跃的身影里满是向上生长的力量。
同花财富
认知能力是孩子们成长的必备素养。面对知识的海洋和信息的潮水，他们更需要信息的筛选和加工、知识的沉淀和嵌入，还有多视角拓宽认知的边界、多层面读解成长的内涵。
认知能力提升的基点是独立思考。学会用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感知，用自己的大脑去思考，这是主体性的觉醒。它将鞭策每一个独立的个体，在生命的成长中不依傍，不盲从，开放视野，解放思想，在批判性思维的引领中保持理性的觉知和判断，在算法程序的操控中坚定为人的良知和信念。
每一个孩子都是天生的哲学家。激发他们的探索意识，包容他们的犯错尝试，呵护他们的奇思妙想，让每一个孩子都能自由涌流心灵深处的智慧，激情勾画生命飞扬的彩虹！
学校不是一座自我封闭的城堡，而是一个向着世界敞开的社区。每一个孩子都要从这里走向社会，都要从与同伴与老师与附近人群的紧密互动中，完成从自然人到社会人的蝶变。
在这一程朦胧、新奇的社会化之旅中，孩子们需要掌握的，是涵养社会情感能力，在人际的互动和共情中，习得社会交往的有效方式；是提升社会责任意识，在规则的遵循和环境的融入中，提升个体的价值；是积累社会文化资本，在信任、规则和社会网络化的创生中，开拓更大的发展场域，打造自己的核心成长力。
来源：《光明少年》2025年10月刊
（文 / 苏北）同花财富
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